Волховский многопрофильный техникум
официальный сайт образовательного учреждения города Волхов

Информация о материале

Категория: Педагогическая мастерская

Опубликовано: 08 февраля 2022

Вложения:

Файл	Размер файла:
Токаренко В.Ю., Савина Е.В. Дистанционное образование: за и против	24 Кб
Евсина Л.В. Использование ЭОР в учебном процессе	4062 Кб
Хороброва Я.В. Преподавание иностранного языка в СПО в условиях дистанционного о	20 Кб
Савина Е.В. WorldSkills как фактор развития образовательного учреждения среднего	36 Кб
Самойлова Н.В.Применение электронного обучения и ДОТ по заочной форме обучения.	45 Кб
Норов Т.А.,Сухова С.А.Интегрированный урок как одна из форм нестандартного урока	23 Кб
Методические рекомендации по НПД-2024	721 Кб
Тесля Э.А. Особенности обучения в профессиональном образовании.	23 Кб
Савина Е.В. Предприятие приходит в техникум (к вопросу о "Профессионалитете")	19 Кб
Савина Е.В. Токаренко В.Ю. Фабрика процессов как инструмент формирования компетенции Бережливое производство.docx	20 Кб
Сборник материалов Конференции 18.10.2023г.	1289 Кб
Соколова Е.В. Проектная деятельность на 1 курсе - одно из условий подготовки конкурентноспособного специалиста.docx	20 Кб
Сухова С.А., Норов Т.А. Статья о конкурсе видеороликов	241 Кб
Соколова Н.В. Реализация модели наставничества «Преподаватель-Обучающийся» на пр	18 Кб
Тесля Э.А. Демонстрационный экзамен как фактор повышения конкурентоспособности	24 Кб

Информация о материале

Категория: Педагогическая мастерская

Опубликовано: 15 декабря 2021

Методический семинар

11 января 2022 года в рамках планирования учебно-методической работы на Площадке №1 техникума прошёл методический семинар.

В работе семинара приняли участие преподаватели, работники и представители администрации техникума. Преподаватель Хороброва Я.В. обозначила достоинства и недостатки дистанционного метода преподавания английского языка в учреждениях среднего профессионального образования.

Основываясь на личном опыте 2 семестра 2019/2020 года обучения, сделала вывод, что дистанционное обучение не заменит живой контакт педагога и обучающегося. Дистанционную форму обучения следует применять лишь в качестве дополнительного метода при обучении иностранному языку. Заведующая учебной частью заочного отделения преподаватель Самойлова Н.В. отметила особую значимость применения электронного обучения, (т.е. процесса учебы с использованием информации в цифровом формате и соответствующих технических средств) и дистанционных образовательных технологий (обучения на расстоянии), в процессе обучения учащихся заочного отделения.

«Современные дистанционные образовательные технологии активно внедряются в традиционный учебный процесс среднего профессионального образования. С появлением сети Интернет дистанционное образование выходит на качественно новый уровень. Теперь появилась возможность реализовать основные принципы современного образования, определенные ЮНЕСКО: «Образование для всех» и «Обучение в течение всей жизни», - сказала в своем докладе Наталья Васильевна. В течение двух лет в своей работе Наталья Васильевна успешно использует современные методы электронного обучения и планирует активно использовать и в дальнейшем.

Педагог-библиотекарь Евсина Л.В. подняла актуальную тему - использование электронно-библиотечных систем. В настоящее время в техникуме проводится анализ популярных электронно-библиотечных систем российских образовательных платформ издательств «АКАДЕМИЯ», «ЮРАЙТ» «ЛАНЬ» «КНОРУС» и рассматривается возможность внедрения одной их них в библиотеке техникума.
Преподаватель первой квалификационной категории Тесля Э.А. изложила проблемы обучения лиц с нарушением интеллектуального и эмоционального развития в профессиональном образовательном учреждении. Особое внимание Элеонора Альбертовна посвятила проблемам взаимодействия преподавателей с лицами с психологическими особенностями. Она выделила необходимые условия для качественного профессионального образования обучающихся, такие как проведение специально организованных занятий - факультативных, по формированию познавательных процессов и помощи обучающимся в осознании необходимости получения новых знаний, развития ответственности, уверенности в собственных силах, выработке позитивной самооценки, создание особых условий опроса для отстающих обучающихся, например, взаимодействовать в тандеме с успевающими.